编者按：为深入学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于青年工作的重要思想，引导青年学子在社会实践中“受教育、长才干、作贡献”，社会学院团委于2026年寒假组织开展“吾乡育吾心，AI见成长”主题实践活动。社会学院2025级本科生王钰雅回到家乡四川眉山，以“一老一小”幸福感微调研为切入点，运用发展心理学理论设计五龄段问卷，借助AI工具提升调研效能，在社区田野中完成了一次有理论深度、有技术温度的专业实践。
专业赋能：五龄段分层设计让问卷“听懂”不同声音
“同样是‘幸福’，5岁儿童与65岁老人的理解截然不同。”实践伊始，王钰雅并未直接发放问卷，而是将发展心理学与社会情绪选择理论作为研究框架，将调研对象精准划分为儿童、青少年、青年、中年、中老年五个年龄段。她依据埃里克森心理社会发展理论设计儿童问卷，围绕依恋与自主游戏展开；针对老年人，则引入社会情绪选择理论，重点考察情感目标优先性与生命回顾；青年与中年群体则分别纳入成年初显期、角色压力等理论视角。
这一分层设计使问卷不再停留于泛化指标，而是真正“听懂”不同年龄段的心声。最终，她通过入户走访、社区座谈等方式，累计回收有效问卷50份，形成了一份覆盖全龄、理论扎实的基础数据。
(王钰雅同学所设计的访问报告和调查问卷)
田野深耕：在个体叙事中看见“一老一小”的互补可能
调研过程中，王钰雅记录了大量鲜活的个体叙事——一位69岁的奶奶加入社区舞蹈队后“生活充满阳光”，而另一位63岁的大叔社交圈日渐收缩，孤独感在节日格外清晰；一名7岁男孩画出三处“害怕的地方”：高空设施、无人陪伴区、大孩子抢玩具场地，他渴望社区能有一个“秘密基地”；高二学生每周娱乐不足5小时，却在短暂的放松后感到“空虚”；36岁的父亲在问卷上写下压力值8分（满分10），房贷、育儿、健康三座大山压身。
“数据是冷的，但故事是热的。” 王钰雅没有止步于统计，而是将每一份问卷后的个体命运串联成线。她在报告中写道：老年人有时间与经验却缺少参与平台，儿童有好奇心与活力却缺少自主空间——“一老一小”之间，藏着天然的互补可能。
（王钰雅同学进行一老一幼访问的现场照片）
技术助力：AI工具让田野洞察跑得更快
面对50份问卷、五个年龄段、十余项交叉变量的数据处理任务，王钰雅借助问卷星智能分发、SPSS交叉分析等AI工具，将原本需要数周的人工整理压缩至两天内完成。但她清醒地意识到：“AI不是替代思考，而是让思考跑得更快。”
效率提升之余，她并未止步于工具应用，而是进一步追问：如何让技术服务于人的真实需求？ 基于调研发现，她在报告中提出“构建全龄友好社区”系列建议，包括“祖孙共学日”“社区故事银行”“儿童议会”“老年人价值再创造计划”等具体方案。每一项建议都源于田野观察、反哺社区治理。
（王钰雅同学与被访问者的现场照片）
成长回响：从一份寒假作业到一份社会责任
在《个人实践心得表》中，王钰雅为自己的成果质量打出7分（满分10）——“样本量还不够大，报告呈现还可以更生动”。这份谦逊与自省，恰恰印证了她对专业的敬畏与对实践的真诚。而对于王钰雅而言，更珍贵的收获是：那些在问卷里写下心声的老人和孩子，不再只是研究对象，而是她愿意持续回访的“社区家人”。
从课堂理论到社区田野，从数据统计到人文关怀，王钰雅用一次完整的“理论—调研—分析—建议”闭环实践，回应了“吾乡育吾心，AI见成长”的活动初衷。当青年把论文写在祖国大地上，成长便悄然发生。
文图：王钰雅
一审一校：白晓梦
二审二校：蒋正喜
三审三校：温 迪
