高敏老师在SSCI期刊《Psychology Research and Behavior Management》发表英文论文《Exploring Family Functioning and Adolescent Academic Anxiety: Emotional Stability and Social Support as Mediators》
高敏 刘伟方
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社会学院社会学系高敏老师在《Psychology Research and Behavior Management》期刊第18期（2025年）发表英文论文《Exploring Family Functioning and Adolescent Academic Anxiety: Emotional Stability and Social Support as Mediators》，合作者刘伟方老师。该期刊在JCR分区为一区(2024年版），影响因子为3.2（2024年版）
文章认为，随着社会竞争的加剧，学历内卷现象愈发严重，学习的重要性日益显著。然而，许多青少年在日常学习中面临着学业焦虑的问题，这无疑严重影响了他们的学习成绩和心理健康。因此，探索降低学业焦虑水平的有效干预措施变得至关重要。该研究旨在探讨青少年家庭功能对学业焦虑的影响，并深入研究情绪稳定性和社会支持在其间的中介作用。
该研究采用家庭亲密度和适应性量表、学业焦虑量表、神经质分量表、领悟社会支持量表，对456名青少年进行了调查，以衡量他们家庭功能、社会支持、情绪稳定性以及学业焦虑的自我报告反应。变量间相关性分析采用Pearson相关分析，中介分析采用SPSS PROCESS宏插件。
研究发现，家庭功能、情绪稳定性、社会支持与学业焦虑呈显著负相关。在控制社会人口学变量后，情绪稳定性和社会支持在家庭功能与学业焦虑的关系中起链式中介作用。
该研究结果支持了家庭功能、情绪稳定性、社会支持与学业焦虑之间的关系，也证实了情绪稳定性和社会支持的链式中介作用。该研究结果为降低青少年学业焦虑提供了理论依据和实践指导。家长应当重视青少年的学业焦虑问题，通过提升家庭的功能性，增强青少年的情绪稳定性，并让他们感受到更多的社会支持，以此来减轻学业带来的焦虑感，促进其身心健康发展。
（文图：高敏 刘伟方 审核：高文）
