为贯彻落实学校教育教学结构性改革，在过去一个月里，社会学院先后组织4轮专题研讨会，对校级平台课程《社会治理调查研究方法》进行反复打磨，并于日前完成了基本的教学准备工作。这门面向大一新生开设的30学时、2学分课程，以7个教授领衔的教学团队为核心，构建起“方法论学习—项目实践—成果展示”三位一体的项目制教学模式。24位骨干教师投入课程建设，为新生开启社会科学研究的启蒙之旅。
一、七大教学团队：教授领衔，三级联动
课程以7个科研项目为载体，每个项目配备教授、副教授、讲师各不少于1人，组成“学术总持—设计总控—执行总管”三级联动的教学团队。7位教授分别担任各项目学术总持，带领团队围绕真实项目开展真题真做的研究实践。
参与本课程教学的核心师资共计24人，涵盖社会学院多个学科方向的骨干教师。
二、三大协同组：跨团队研讨，精细化打磨
除各项目团队内部备课，学院还从7个项目团队中抽调成员，组建三个横向协同工作组，分别聚焦课程核心环节进行专题研讨：
知识框架组由各项目负责人参与，重点讨论既往授课内容如何与当前数字化研究方法相适应，以及如何与线上课程知识点有机衔接，确保课程内容的前沿性与实用性。
课程进度组系统梳理课程教授、实操实训、学生展示考核等各环节，探讨如何让大一新生实现“学到”到“做到”的跨越。
实训方案组围绕过程性考核标准、材料提交规范、评分方式等达成共识，为线下评价环节的顺利实施奠定基础。
三、精心准备：只为给学生最好的研究启蒙
“这门课程是大一新生接触社会科学研究的第一扇窗口，我们必须以最认真的态度做好每一项准备。”参与筹备的教师表示，从知识体系更新到实训方案设计，从团队配置到评价机制，学院力求做到精益求精。
根据课程实施方案，学生将在新学期自主选择心仪项目“入组”，在教授团队指导下完成从研究设计、田野调查到报告撰写的全过程。考核采用“线上评价+线下考核”的双线融合模式，强调“无线上记录不评分，无线下成果不通过”的刚性标准。
社会学院相关负责人表示，学院将持续跟进课程实施效果，不断优化教学方案，确保这门平台课真正成为新生学术研究的启蒙之作、奠基之作。
文字：社会学院融媒体中心
一审一校：杨 扬
二审二校：苏米雅
三审三校：温 迪
